Tuluá, (Valle – Colombia), diciembre de 2017

 

La lucha por la tierra en Sudamérica: consigna inaplazable para los pueblos excluidos… 

Por Orlando Buriticá R. y Silvia María Salazar G.

Cada día que pasa, la lucha por la tierra y la territorialidad (entendida ésta como la construcción simbólica de cultura, vida, costumbres, raíces e identidades) es uno de los puntos más relevantes de las agendas de los pueblos latinoamericanos, y en Colombia es evidente este problema al punto que los estudios muestran cómo ha sido la tenencia y propiedad de la tierra uno de los factores detonantes para la generación de un conflicto social y armado que ha durado más de medio siglo y que a pesar de que hoy se hable de paz y posconflicto, sigue latente la lucha de nuestros campesinos, indígenas, afrocolombianos, raizales y palenqueros no sólo por tierra, sino, por el derecho a vías carreteables en buen estado, insumos, tecnologías apropiadas y en general la infraestructura que requiere el campo para lograr la equidad y justicia social.  

Reconocer que “el 64 % de hogares rurales no cuentan con acceso a la tierra […] y que el 25 por ciento de los propietarios rurales sea el dueño del 95 por ciento de la tierra rural […]”[1], significa que continuaremos enfrentados a una grave situación que de no solucionarse, seguirá alimentando la razón de ser de las luchas de estos sectores, las cuales, son tratadas como un asunto bélico, es decir, que la respuesta del estado no es el diálogo sino la represión y persecución a los reclamantes de tierras y a todo aquel que exija un mínimo de justicia.

Fue en el marco de resistencia, no sólo a la defensa de la tierra sino al rechazo a la  implementación de cultivos transgénicos, a la violación de los derechos de la naturaleza, a la violencia estatal y paraestatal y en general a la vulneración de derechos fundamentales  que desarrollamos el curso virtual “Planificación, seguimiento y evaluación de proyectos para la economía campesina-indígena” ofrecido por el Instituto para el Desarrollo Rural de Sudamérica, IPDRS con sede en La Paz (Bolivia).

Este curso que terminamos en octubre de este año 2017,  se constituye en una apuesta pertinente y necesaria para la defensa del territorio, la vida y la cultura de los pueblos sudamericanos; en este sentido le damos un gran valor y reconocimiento al esfuerzo que desarrolla el IPDRS, pues como se anotaba anteriormente, el problema de la tierra en América Latina es una constante, al punto que hoy se habla del fenómeno de la “extranjerización” de la tierra; las clases poderosas de nuestro continente a lo largo de toda su historia han implementado políticas que atentan contra los derechos de la vida humana y no humana; basta con mirar la grave crisis planetaria a la que asistimos hoy, la cual tiene consecuencias insondables pero que poco importa a los que detentan el poder pues en el capitalismo prima la ganancia por encima de derecho a  la vida de todas las especies.

El curso virtual fue una experiencia maravillosa y significativa, toda vez que su contenido apunta a acompañar mediante el conocimiento y la capacitación a grandes comunidades de Sudamérica para cualificar sus intervenciones, mediaciones y luchas en las que se encuentran inmersas. Temas como conceptos y enfoques de desarrollo; guías para la formulación de planes y proyectos de desarrollo; análisis FODA; guía para la elaboración de proyectos; guías y planes de emprendimientos; elaboración de marco lógico; seguimiento y evaluación de proyectos, entre otros, se convierten en un gran aporte para todos aquellos que se encuentran vinculados a los procesos campesinos, indígenas y afros.

Este curso es de gran impacto, toda vez que estos temas son precisamente, los que más dificultades presentan a la hora de concretar propuestas que favorezcan a grandes comunidades. Igualmente, el valioso acompañamiento de los tutores y tutoras que siempre estuvieron pendientes de asesorar y colaborar a sus estudiantes; el aprendizaje de otros procesos como en Venezuela, Perú, Bolivia, etc., lo cual nos muestra que las luchas que libramos tienen sus particularidades pero también un común denominador: la inequitativa distribución de las riquezas, es decir, el empobrecimiento de muchos para que unos pocos vivan en medio del lujo, el confort y el derroche.

En el caso concreto nuestro, haber realizado el curso a “cuatro manos” fue una experiencia hermosa y aleccionadora, ya que se nos brindó la oportunidad que desarrollaremos  el mismo, tanto al compañero Orlando Buriticá, campesino defensor del territorio y de las semillas y razas criollas, como a Silvia María Salazar G., que sin ser propiamente campesina sus raíces son originarias del campo colombiano, y que igualmente participa en procesos de resistencia por una vida digna y en paz. Llevar cabo este curso nos concitó a reunirnos todos los  martes y miércoles, sumergirnos en el mundo de la virtualidad, discutir y aterrizar un poco todo el discurso político a la realidad técnica y de nuevos conocimientos indispensables para la consolidación de apuestas que hoy están en curso. Fue un ejercicio prolífico en el sentido que se trata de saberes diversos y que se complementan: la sabiduría profunda y significativa de Orlando como un hombre de campo con una gran inteligencia y convicción, y el diálogo y la discusión con su amiga Silvia, es decir, la misma lucha, con diferentes acumulados históricos.

De tal manera, el reto mayor  siempre es que nuestros aprendizajes sean replicados con otros compañeros, en este caso, inicialmente con ASOAGROS y con las asociaciones integrantes del Mercado Agroecológico de Tuluá; de nada serviría haber culminado este importante curso si se quedara sólo entre nosotros todo el conocimiento adquirido. El compromiso es poder compartir este aprendizaje con nuestras comunidades y así contribuir a la cualificación de las intervenciones, mediaciones y luchas que se libran diariamente.

Como conclusión, se plantea la necesidad de seguir impulsando esta capacitación virtual que se ha convertido en una herramienta muy valiosa para expandir el conocimiento a cualquier lugar del planeta (y más a zonas alejadas), y con mayor razón cuando se trata de la defensa de la vida humana y no humana.

Damos gracias a los compañeros del Instituto para el Desarrollo Rural de Sudamérica IPDRS por esta bella oportunidad, quedando atentos a la interlocución y posibles actividades que se puedan generar. Como diría Paulo Freire: No hay palabra verdadera que no sea unión inquebrantable entre acción y reflexión.

 

 [1] Tomado del Periódico El Tiempo, noviembre 26 de 2016: http://www.eltiempo.com/economia/sectores/desigualdad-en-la-propiedad-de-la-tierra-en-colombia-32186

Reflexiones a propósito del curso “Planificación, seguimiento y evaluación de proyectos para la economía campesina-indígena”

 

Tuluá, (Valle – Colombia), diciembre de 2017

 

La lucha por la tierra en Sudamérica: consigna inaplazable para los pueblos excluidos… 

Por Orlando Buriticá R. y Silvia María Salazar G.

Cada día que pasa, la lucha por la tierra y la territorialidad (entendida ésta como la construcción simbólica de cultura, vida, costumbres, raíces e identidades) es uno de los puntos más relevantes de las agendas de los pueblos latinoamericanos, y en Colombia es evidente este problema al punto que los estudios muestran cómo ha sido la tenencia y propiedad de la tierra uno de los factores detonantes para la generación de un conflicto social y armado que ha durado más de medio siglo y que a pesar de que hoy se hable de paz y posconflicto, sigue latente la lucha de nuestros campesinos, indígenas, afrocolombianos, raizales y palenqueros no sólo por tierra, sino, por el derecho a vías carreteables en buen estado, insumos, tecnologías apropiadas y en general la infraestructura que requiere el campo para lograr la equidad y justicia social.  

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Desde CENEDI -el Centro Nacional de Educación a Distancia que ofrece más de 50 cursos online con garantía de aprendizaje, Natalia Alarcón, jefa de producto señala: “La cultura del gaming permite innovar en espacios educativos desarrollando cualidades muy positivas tales como el trabajo en equipo, el alcance de objetivos y el empleo de la creatividad para la resolución de conflictos o situaciones, habilidades altamente valoradas en el campo de las relaciones interpersonales como así también en el entorno laboral”.

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Dentro del grupo de participantes se encontraban personas de diferentes países como ser: Colombia, Venezuela, Paraguay, Perú y Bolivia de este último (La Paz, Potosí, Cochabamba, El Alto, Sucre y Oruro).

Sin duda, el aporte académico y de experiencia  de este grupo está basado en el interés y desempeño de cada una de las personas, las diferentes actividades permitieron consolidar una idea de proyecto que fue abordada de forma sistemática y con acompañamiento de cada uno de los docentes en todas las unidades.

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